Les acteurs en charge de l'expérimentation des centres passerelles ont débuté  ce mercredi 19  octobre 2022 à Ouagadougou,  un atelier de renforcement de capacités.  Cette session s'inscrit  dans le cadre d’un  projet de recherche sur les offres éducatives à visée scolaire initié par KARANTA, en consortium avec le Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) et le Forum des Éducatrices Africaines (FAWE) avec l'appui financier du CRDI.

Expérimenté  dans les six pays membres de la Fondation Karanta que sont le Sénégal, la Côte d'Ivoire, le Mali, la Guinée, le Niger et le Burkina Faso, cette recherche part du constat que l'Afrique subsaharienne a le taux d'adolescents non scolarisés est le plus élevé. En effet, selon l'Institut des statistiques de l'UNESCO 2019, sur 59 millions d'enfants hors système scolaire, 32 millions vivent en Afrique subsaharienne soit  31,2% des effectifs dans cette tranche d’âge. 

Ce modèle de centre/classe passerelle intitulé « Centre d'Education Non Formelle à Visée Scolaire (CENF-VS), est entre l'éducation non formelle et le primaire pour la tranche d'âge de 8 à 12 ans avec un cycle  de 9 mois. Selon la co-chercheur principale Mme Bernadette SANOU/DAO, le Burkina  a ciblé les enfants de  9 à 12 ans pour la SSA/P, 13 à 14 ans pour la Stratégie de Scolarisation Accélérée formule 2 (SSA2), et pour les plus de 14 ans il faudrait mettre en place un dispositif de formation professionnelle. 

 Le Secrétaire Général du MENAPLN, Ibrahima SANON a appelé les acteurs à s’approprier  la philosophie et les options adoptées au cours de la construction de ces curricula 

D’ores et déjà,  des curricula pour l'implémentation du modèle dans les Centres d'Education de Base Non Formelle (CEBNF) sont élaborés pour la phase d'expérimentation dans les CEBNF de Saaba dans le Kadiogo et  de Pissy dans le Bazèga" .
DCRP/MENAPLN.