Le processus de mise en accessibilité des ressources pédagogiques numériques (RPN) adaptées aux apprenants handicapés (AH) entamé depuis des semaines, a abouti à l’élaboration d’un guide méthodologique dans ce sens.Cet outil se veut un référentiel d’orientation pour les acteurs impliqués dans le processus ainsi que dans la promotion de la continuité pédagogique.

De l’identification et de la définition de la prise en compte du handicap dans les Ressources Pédagogiques  Numériques (RPN) à l’adaptation en passant par l’analyse puis l’inventaire de ces RPN, ‘’l’équipe RPN’’   est parvenu   à l’amendement du guide méthodologique ce 3 juin 2022 à Ziniaré.L’objectif est de rendre disponible un document guide méthodologique des besoins et des moyens de mise en accessibilité des ressources pédagogiques numériques (RPN).  

Le référentiel présente les stratégies, les mécanismes de prise en compte des différents types de handicap (apprenants handicapés visuels, auditifs, intellectuels et/ou autistes, apprenants ayant la motricité fine limitée) dans les RPN disponibles, les moyens matériels et humains à mobiliser, les canaux et les méthodes de diffusion.  
Les apprenants handicapés / vulnérables ont souffert de ce vide. C’est le cas d’Aïcha, une élève handicapée visuelle de la classe de CM2 dont la frustration est perceptible dans son  témoignage. En effet pendant la COVID 19, elle  a souffert car elle n’a pas été  prise en compte par les RPN diffusées dans les médias audiovisuels.  

Rendues possibles  grâce à l’appui financier de l’ONG LIGHT FOR THE WORLD, la production et la mise en accessibilité de ces précieuses ressources viennent à point nommé pour combler un besoin spécifique et réparer une iniquité   en termes d’accès à l’éducation pour tous.
DCRP/MENAPLN.